মদীনা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের আচরণ নীতি

প্রত্যেক শিশুর শেখার অধিকার রয়েছে, তবে অন্যের শেখার ক্ষেত্রে বাধা দেওয়ার কোনও সন্তানের অধিকার নেই। এই নীতিটির উদ্দেশ্য হ’ল এটি নিশ্চিত করা যে সমস্ত শিশুরা তাদের শিক্ষার সময়টি একটি নিরাপদ পরিবেশে উপভোগ করতে পারে। অতএব, এটি এই নীতিটির লক্ষ্য:

  1. ভাল আচরণ, স্ব-শৃঙ্খলা ও সম্মান প্রচার করুন
  2. শিক্ষার্থীরা নির্ধারিত কাজ সম্পূর্ণ করুন তা নিশ্চিত করুন
  3. ছাত্রদের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করুন
  4. ধমকানো রোধ করুন

এই লক্ষ্যগুলি প্রচারিত এবং ধারাবাহিকভাবে মেনে চলেছে তা নিশ্চিত করা সকল কর্মীদের কর্তব্য।

এই নীতিটি যেখানে প্রযোজ্য সেখানে বিদ্যালয়ের প্রতিনিধিত্বকারী যে কোনও সময়ে শিক্ষার্থীদের জন্য প্রযোজ্য।

মদিনা প্রাথমিক বিদ্যালয়ে যে কোনও ধরণের হুমকির বিষয়টি গ্রহণ করা হয় না এবং বিদ্যালয়ের তাণ্ডববিরোধী নীতি অনুসারে পরিচালিত হয়।

  • শিশুদের প্রতিটি শ্রেণিকক্ষ / ক্রিয়াকলাপের জন্য উপযুক্ত আচরণের প্রত্যাশা শেখানো হবে
  • শিশুরা যেখানে ইতিবাচক আচরণ প্রদর্শন করে সেখানে কর্মীরা শিক্ষার্থীদের পুরস্কৃত করবেন
  • আচরণ যেখানে শেখার সাথে সংযুক্ত রয়েছে – পুরষ্কারগুলিতে মেরিট বুক অন্তর্ভুক্ত করা উচিত, সপ্তাহের শংসাপত্রগুলির লার্নার
  • আচরণ যেখানে আচরণের সাথে সংযুক্ত থাকে সেখানে দল / টেবিল পয়েন্ট, স্টিকার এবং অন্য কোনও শ্রেণিভিত্তিক পুরষ্কার সিস্টেম ব্যবহার করে পুরষ্কার দেওয়া উপযুক্ত হতে পারে
  • ইতিবাচক মৌখিক প্রশংসা ব্যবহার কম করা উচিত নয় এবং নিয়মিত ব্যবহার করা উচিত
  • সর্বাধিক প্রভাব নিশ্চিত করতে, প্রশংসা নির্দিষ্ট হতে হবে। উদাহরণস্বরূপ ‘ভাল কাজ ফ্র্যাঙ্ক, আপনি আজ সুন্দর বসেছে।’
  • যদি শিশুরা স্পষ্টভাবে নির্ধারিত আচরণ প্রত্যাশা পূরণ না করে তবে কর্মীদের অবশ্যই হস্তক্ষেপ করা উচিত
  • প্রথম উদাহরণে, প্রত্যাশাগুলির একটি মৌখিক অনুস্মারক ব্যবহার করা উচিত – এটি কোনও সমস্যা সমাধানের জন্য প্রায়শই যথেষ্ট
  • যদি কোনও ছাত্র তাদের নিজস্ব শেখার সময় বা অন্য ছাত্রদের বাধা দিতে থাকে তবে তাদের আরও তিরস্কার করতে হবে। যে কোনও হারিয়ে যাওয়া শেখার সময় অবশ্যই প্রস্তুত করা উচিত যাতে ছাত্ররা সমস্ত নির্ধারিত কাজ শেষ করতে সক্ষম হয়। একটি ইভেন্ট ফর্মটি পূরণ করতে হবে এবং হেডটিচারের অফিসে ট্রেতে রাখতে হবে।
  • যদি কোন শিক্ষার্থীর আচরণ উন্নত না হয় তবে আরও নিষেধাজ্ঞা জারি করা উপযুক্ত – এর মধ্যে একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য সম্মত শ্রেণিতে কাজ করা অন্তর্ভুক্ত। আবার যেকোন সময় নষ্ট করার সময় অবশ্যই তৈরি করতে হবে। আচরণগুলির একটি রেকর্ড তৈরি করতে হবে এবং হেডটিচারের সাথে ভাগ করা উচিত। আচরণ যদি অব্যাহত থাকে তবে শিক্ষার্থীকে অবশ্যই মূল মঞ্চ নেতা, ডেপুটি বা হেডটিচারের কাছে প্রেরণ করতে হবে।
  • একজন শিক্ষার্থীর আচরণ অবিচ্ছিন্নভাবে শেখার ক্ষেত্রে বাধা দেওয়া উচিত; স্কুল সম্প্রদায়ের অন্যান্য সদস্যদের বিপন্ন করা; ক্ষতি সম্পত্তি; ভয় দেখাতে বা ঘৃণা জাগ্রত করা, তারপরে আরও কঠোর নিষেধাজ্ঞাগুলি ব্যবহার করা যেতে পারে। এর মধ্যে রয়েছে: ডিটেনশন (কেএস 2 কেবলমাত্র পরিশিষ্ট দেখুন 1) অভ্যন্তরীণ বর্জন, স্থায়ী মেয়াদ বর্জন বা স্থায়ী বর্জন
  • যে কোনও সময় নিষেধাজ্ঞাগুলি থেকে শিক্ষার্থীদের শিখতে সহায়তা করার জন্য সর্বদা পিতামাতা / যত্নশীলদের সাথে জড়িত হওয়া জরুরী
  • রেকর্ডগুলি পর্যবেক্ষণ করা হবে এবং যথাযথ হিসাবে কর্ম পরিকল্পনা বা SEND পর্যালোচনাগুলি জানাতে সহায়তা করবে to

আমরা আচরণ এবং কাজের প্রতি নেতিবাচক মনোভাবকে গুরুত্ব দেওয়ার চেয়ে ইতিবাচক পুরষ্কারের লক্ষ্য করি। এই দর্শনকে দৃষ্টিভঙ্গিতে রাখা জরুরি। বেশিরভাগ বাচ্চার ক্ষেত্রে এই পদ্ধতির কাজ হবে, কেবলমাত্র সংখ্যালঘু শিশুদের জন্যই নিষেধাজ্ঞাগুলি প্রয়োজন।

এটি প্রয়োজনীয় যে পুরষ্কার এবং নিষেধাজ্ঞার মূল ফোকাসটি শ্রেণিকক্ষে থাকা উচিত, যেখানে প্রয়োজন সিনিয়র ম্যানেজমেন্টে প্রসারিত করা। এগুলি উপযুক্ত পিতামাতার সাথে জড়িত থাকার সাথে সুষ্ঠু এবং ধারাবাহিকভাবে প্রয়োগ করা উচিত।

এগুলি পৃথক বাচ্চাদের, ছোট গোষ্ঠীগুলিতে বা স্কুলের কর্মীদের দ্বারা যথাযথ ক্লাসে দেওয়া যেতে পারে।

পুরষ্কারগুলি নিম্নলিখিতগুলি অন্তর্ভুক্ত করতে পারে

  • লিখিত প্রশংসা যেমন কাজের বিষয়ে একটি ইতিবাচক মন্তব্য, রিপোর্ট,
  • মৌখিক প্রশংসা যেমন শিশু, পিতামাতার, বিদ্যালয়ের অন্য একজন প্রাপ্তবয়স্ককে
  • পিয়ার গ্রুপ প্রশংসা
  • স্টিকার
  • কৃতিত্বের উপর মূল্য স্থাপন যেমন অন্য শ্রেণীর কাছে কাজ দেখানো
  • নিউজলেটার, উদযাপন সমাবেশের অংশ
  • বিশেষ দায়িত্ব যেমন মনিটর হওয়া
  • শিশু, গোষ্ঠী বা শ্রেণি, একজন রোল মডেল হিসাবে একত্রিত
  • লার্নার অফ দ্য উইকের সাপ্তাহিক পুরষ্কার
  • অন্যান্য পুরষ্কার শ্রেণি শিক্ষক উপযুক্ত বলে মনে করেন

ক্লাস টিচারের দ্বারা নিম্নলিখিতগুলি আরোপ করা যেতে পারে: (যথাযথ ঘটনা ঘটনা ফর্মে লিপিবদ্ধ করা হবে)

  1. মৌখিক তিরস্কার
  2. শিশু শিক্ষকের কাছে বসতে
  3. শিশুরা তাদের সৃষ্ট সমস্যাটি সংশোধন করতে সহায়তা করবে
  4. সন্তানের নিজস্ব সময়ে বা বাড়িতে কাজ শেষ
  5. প্লেটাইম হ্রাস (অংশ বা সমস্ত)
  6. ক্লাসরুমের বাইরে অল্প সময়
  7. সময় শেষ যেমন কাজের সাথে পূর্ব সম্মত শ্রেণি
  8. সুবিধাগুলি প্রত্যাহার
  9. অভিভাবকরা অবহিত এবং আচরণ পরিচালনা প্রক্রিয়া জড়িত
  10. ডেপুটি হেডটাইচার / হেডটিচারের কাছে রেফারেল
  11. একটি প্রতিবেদন কার্ড – যা পিতামাতাদের সন্তানের আচরণের প্রতিদিনের অ্যাকাউন্ট সরবরাহ করে
এছাড়াও, শ্রেণি শিক্ষক প্রধান শিক্ষকের জড়িততা চাইতে পারেন। হেডটিচার আরও নিষেধাজ্ঞা আরোপ করতে পারে।

  • সুরক্ষার ভিত্তিতে, বিদ্যালয়ের আগে এবং পরে শিশুদের আশপাশে এবং তার থেকে বাইরে নিয়ে যেতে অভিভাবকদের বলুন
  • স্থির বর্জন
  • স্থায়ী বর্জন
  • এলইএ নীতি এবং গভর্নরদের নির্দেশ অনুসারে ব্যতিক্রমগুলি নেওয়া হবে এবং কেবলমাত্র সবচেয়ে গুরুতর ক্ষেত্রে ব্যবহার করা হবে। সমস্যার বিবেচনা এবং সমাধানের জন্য এটির একটি সময়কালের সরবরাহ করা উচিত। সমস্ত স্থায়ী-মেয়াদ বাদে পিতামাতার সাথে পুনর্মিলন সভা হওয়া উচিত।

আচরণ শিখনের জন্য ক্ষতিকর হলে শিক্ষকরা অনানুষ্ঠানিক নোট রাখতে পারেন। এরপরে পিতামাতার সাথে পরামর্শের সময় বা অন্য অনানুষ্ঠানিক বৈঠকে এগুলি নিয়ে আলোচনা হতে পারে।

কিছু আচরণের জন্য আরও আনুষ্ঠানিক রেকর্ড রাখা প্রয়োজন নিম্নলিখিত পরিস্থিতিতে, একটি ছাত্রের আচরণ স্কুলের ঘটনা ফর্ম লিপিবদ্ধ করা হবে:

  • আগ্রাসী / সহিংস আচরণ (শব্দগত বা শারীরিক বা সম্পত্তির ক্ষতি)
  • বৈষম্য
  • আচরণ ক্লাস থেকে অপসারণের ফলে
  • পড়াশুনায় অবিরাম বাধা

প্রক্রিয়া:

  1. প্রতিবেদন ফর্মটি হেডটিচারের অফিসে ট্রেতে রাখা হয়েছে
  2. যদি কোনও ফর্ম সন্তানের শ্রেণি শিক্ষক ব্যতীত অন্য কোনও কর্মীর সদস্যের কাছ থেকে আসে, ঘটনার দিন শিক্ষকের কাছে একটি অনুলিপি দেওয়া হবে বা শিক্ষককে অবহিত করা হবে
  3. ফর্মটি হেডটিচারের দ্বারা স্বাক্ষরিত এবং স্বাক্ষরিত হবে
  4. ঘটনার বিবরণ সিমসে যুক্ত করা হবে

এনবি চরম সহিংস আচরণের জন্য একটি ভিআইআর (সহিংস ঘটনা রিপোর্ট) অবশ্যই শেষ করতে হবে।

নির্দিষ্ট দিনে প্রতিদিনের পরিস্থিতিতে, ছাত্র এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে শারীরিক যোগাযোগ ঘটে। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের মধ্যে প্রায়শই একজন শিক্ষার্থীর হাত ধরে রাখা, একজন ছাত্রকে গাইড করা, হাত কাঁপানো বা কোনও শিশুকে পিঠে চাপানো ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত থাকে includes যাইহোক, এমন সময় আছে যখন শারীরিক যোগাযোগের ব্যবস্থা সুশৃঙ্খলা রক্ষা করতে বা শিষ্যদের রোধ করার জন্য করতে হয়: অপরাধ করা: নিজেকে বা অন্যকে আহত করা; ক্ষতিগ্রস্থ সম্পত্তি নিরাপত্তা বজায় রাখে বা শৃঙ্খলা বজায় রাখে। এই পরিস্থিতিতে শিক্ষার্থীদের অবশ্যই সতর্ক করতে হবে (যদি সম্ভব হয়) এবং কোনও যোগাযোগ অবশ্যই যুক্তিযুক্ত এবং পরিচালনা করা উচিত যতক্ষণ না কোনও পরিস্থিতি নিরাপদে সমাধানের জন্য প্রয়োজন। শারীরিক যোগাযোগের সমস্ত ক্ষেত্রে, যখন শৃঙ্খলা / শৃঙ্খলা বজায় রাখার উদ্দেশ্যে ব্যবহৃত হয়, তার বিবরণ অবশ্যই স্কুল কর্তৃক রেকর্ড করে ফাইলে রাখতে হবে।

সেপ্টেম্বর 2020

পরিশিষ্ট 1

  • হেডটিচারকে জানাতে শিক্ষক Teacher
  • পিতামাতার সাথে যোগাযোগ করা হবে (সম্ভাব্য ভবিষ্যতে আটকের বিষয়ে সতর্ক করতে)
  • ফোন পিতামাতার একটি আটকের বিষয়টি অবহিত করার জন্য জানানো হয়েছে (পিতামাতার 24 ঘন্টা পূর্বের বিজ্ঞপ্তি থাকতে পারে)
  • আটক দেওয়া হয়েছে – শিশুকে বিকাল ৪ টা পর্যন্ত থাকতে হবে

যদি কোনও শিশু ‘কোভিড’ সংক্রান্ত বিষয়ে নিজেরাই, অন্যান্য শিশু বা কর্মীদের ঝুঁকিতে ফেলে রাখে তবে অভিভাবকরা তাৎক্ষণিক ক্লাস শিক্ষককে অবহিত করবেন। শিশু এবং পিতামাতার উভয়কেই হোম স্কুল কোভিড চুক্তি সম্পর্কে অবহিত করা হবে এবং ছাত্রদের তাদের আচরণে সংশোধন করার এবং মদিনার কোভিড বিধি সম্মানের সুযোগ দেওয়া হবে। যদি এই আচরণটি অব্যাহত থাকে, তবে প্রধান শিক্ষক পিতামাতার সাথে যোগাযোগ করবেন এবং একটি নির্দিষ্ট-মেয়াদ বর্জন সহ আরও ব্যবস্থা নেওয়া হবে।

মদিনা প্রাথমিক বিদ্যালয়

চার্জিং নীতি – 2020/2021

স্কুলের সময়কালে সমস্ত শিক্ষা নিখরচায়। জাতীয় পাঠ্যক্রমের অংশ হিসাবে গৃহীত কোনও কার্যকলাপের জন্য আমরা চার্জ নিই না।

যখন স্কুল ট্রিপ বা অনুষ্ঠানের আয়োজন করে যা শিশুদের পাঠ্যক্রম এবং শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ করে, স্কুল অভিভাবকদের ভ্রমণের ব্যয় অবদানের জন্য আমন্ত্রণ জানায় ites সমস্ত অবদান স্বেচ্ছাসেবী। যদি আমরা পর্যাপ্ত স্বেচ্ছাসেবী অবদান না পাই তবে আমাদের কোনও ট্রিপ বা ইভেন্ট বাতিল করতে হতে পারে। যদি কোনও ট্রিপ এগিয়ে যায় তবে এর মধ্যে এমন শিশুদের অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে যাদের পিতামাতারা কোনও অবদান প্রদান করেন নি। আমরা এই শিশুদের অন্য কারও চেয়ে আলাদা আচরণ করি না।

যদি কোনও পিতামাতা তাদের সন্তানের একটি স্কুল ভ্রমণ বা ইভেন্টে অংশ নিতে চান তবে তারা স্বেচ্ছাসেবীর অবদান রাখতে ইচ্ছুক বা অসমর্থ হন, আমরা শিশুটিকে ট্রিপ বা ক্রিয়াকলাপে পুরোপুরি অংশ নিতে পারি। কখনও কখনও স্কুলটি দর্শন সমর্থন করার জন্য অতিরিক্ত ব্যয় করে pay প্রতিটি ট্রিপ কীভাবে অর্থায়ন করা হয় তা জানার অধিকার পিতামাতার রয়েছে। অনুরোধের ভিত্তিতে স্কুল এই তথ্য সরবরাহ করে।

নীচে স্কুল দ্বারা আয়োজিত অতিরিক্ত ক্রিয়াকলাপের একটি তালিকা রয়েছে, যার জন্য পিতামাতার স্বেচ্ছাসেবী অবদানের প্রয়োজন। এই ক্রিয়াকলাপগুলি ‘alচ্ছিক অতিরিক্ত’ হিসাবে পরিচিত। এই তালিকা সম্পূর্ণ নয়:

  • যাদুঘর পরিদর্শন
  • ক্রীড়া ক্রিয়াকলাপ যা পরিবহণ ব্যয় প্রয়োজন
  • আউটডোর দু: সাহসিক কাজ
  • থিয়েটারে দর্শন
  • বাদ্যযন্ত্র

সমস্ত শিশু সাধারণ স্কুল পাঠ্যক্রমের অংশ হিসাবে সংগীত অধ্যয়ন করে। আমরা এর জন্য চার্জ করি না। ছাত্রদের দ্বারা রাখা হতে পারে এমন যন্ত্রপাতি ক্রয়ের জন্য অতিরিক্ত চার্জের অনুরোধ করা হবে।

অনেক সময় স্কুল স্কুলের পরে অতিরিক্ত ক্রিয়াকলাপ সরবরাহ করে। একজন যোগ্য কোচ, যিনি স্কুল কর্মীদের সদস্য নন, এই অধিবেশনগুলি পরিচালনা এবং পরিচালনা করতে পারেন। আমরা এই সেশনগুলির জন্য কোনও চার্জ নিতে পারি।

পর্যালোচনার তারিখ: 2020 নভেম্বর

মদিনা প্রাথমিক বিদ্যালয়

সমতা তথ্য এবং উদ্দেশ্য – 2020/2021

আমাদের বিদ্যালয়ের প্রয়োজনের বিষয়ে যথাযথ বিবেচনা করে পাবলিক সেক্টর সমতা শুল্কের অধীনে এর দায়বদ্ধতাগুলি পালন করার লক্ষ্য:

ইক্যুয়ালিটি অ্যাক্ট ২০১০ দ্বারা নিষিদ্ধ বৈষম্য এবং অন্যান্য আচরণ নির্মূল করুন
সুরক্ষিত বৈশিষ্ট্য ভাগ করা এবং এটি ভাগ না করে এমন লোকের মধ্যে সুযোগের অগ্রিম সমতা
সমস্ত বৈশিষ্ট্য জুড়েই সুসম্পর্ক গড়ে তোলা – একটি সুরক্ষিত বৈশিষ্ট্য ভাগ করে নেওয়ার লোক এবং এটি ভাগ না করে এমন লোকের মধ্যে।

এই দস্তাবেজটি নিম্নলিখিত আইনের অধীনে প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে:

ইক্যুয়ালিটি অ্যাক্ট 2010, যা জনসাধারণের ক্ষেত্রে সমতা শুল্ক প্রবর্তন করে এবং মানুষকে বৈষম্য থেকে রক্ষা করে
ইক্যুয়ালিটি অ্যাক্ট ২০১০ (সুনির্দিষ্ট দায়িত্ব) প্রবিধান ২০১১, যাতে বিদ্যালয়গুলি কীভাবে সরকারী খাতের সাম্যতা শুল্ক মেনে চলছে এবং তা সাম্যতার উদ্দেশ্যগুলি প্রকাশ করে তা প্রদর্শনের জন্য তথ্য প্রকাশের প্রয়োজন।

এই দস্তাবেজটি শিক্ষা বিভাগের জন্যও (ডিএফই) দিকনির্দেশ: সমতা আইন 2010 এবং স্কুলগুলি ভিত্তিতে 2010

পরিচালনা কমিটি করবে:

  • নিশ্চিত করুন যে এই বিবৃতিতে বর্ণিত সাম্যতার তথ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি কর্মী, শিক্ষার্থী এবং পিতামাতাসহ স্কুল জুড়ে প্রকাশিত এবং যোগাযোগ করা হয়েছে এবং প্রতি চার বছর অন্তত একবার তাদের পর্যালোচনা ও আপডেট করা হচ্ছে
  • প্রতিদিনের ভিত্তিতে লক্ষ্যগুলি অর্জনের লক্ষ্যে হেডটিচারকে দায়িত্ব অর্পণ করুন।

সমতা লিঙ্কের গভর্নর হলেন জ্যাকলিন কুনি। সে পারবে:

  • কমপক্ষে বার্ষিক সাম্যতার জন্য কর্মীদের মনোনীত সদস্য এবং অন্যান্য প্রাসঙ্গিক কর্মীদের সাথে দেখা করুন, যে কোনও সমস্যা এবং কীভাবে এগুলি সমাধান করা হচ্ছে তা নিয়ে আলোচনা করতে
  • নিশ্চিত করুন যে তারা সমস্ত প্রাসঙ্গিক আইন এবং এই দস্তাবেজের সামগ্রীর সাথে পরিচিত
  • উপযুক্ত সাম্যতা এবং বৈচিত্র্য প্রশিক্ষণে অংশ নিন
  • যে কোনও সমস্যা সম্পর্কে সম্পূর্ণ পরিচালনা পর্ষদে ফেরত রিপোর্ট করুন।

দ্য হেড টিচার:

  • কর্মী এবং ছাত্রদের মধ্যে সমতা লক্ষ্যগুলি জ্ঞান এবং বোঝার প্রচার করুন
  • লক্ষ্য অর্জনে সাফল্য নিরীক্ষণ করুন এবং গভর্নরদের কাছে রিপোর্ট করুন।

সমস্ত স্কুল কর্মীদের এই নথিটি সম্পর্কিত এবং সমতা উদ্দেশ্যগুলির অধীনে নির্ধারিত লক্ষ্যগুলি অর্জনে কাজ করার আশা করা হচ্ছে।

স্কুল সমতা আইন ২০১০ এর অধীনে এর দায়বদ্ধতা সম্পর্কে অবগত এবং অ-বৈষম্য বিধান মেনে চলে।

যেখানে প্রাসঙ্গিক, আমাদের নীতিগুলিতে বৈষম্য এবং অন্যান্য নিষিদ্ধ আচরণ এড়ানোর গুরুত্বের উল্লেখ রয়েছে।

কর্মচারী এবং গভর্নররা নিয়মিতভাবে সমতা আইনের অধীনে তাদের দায়িত্বগুলি স্মরণ করিয়ে দেওয়া হয়, উদাহরণস্বরূপ সভাগুলির সময়। যেখানে একটি সভার সময় এটি নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে তা সভার মিনিটের মধ্যে রেকর্ড করা হয়।

ইক্যুয়ালিটি আইনের ডিএফই নির্দেশিকায় যেমন উল্লেখ করা হয়েছে, স্কুলটি সুযোগের সাম্যকে এগিয়ে নিয়ে যাওয়ার লক্ষ করে:

  • কোনও বিশেষ বৈশিষ্ট্যযুক্ত ব্যক্তির সাথে সংযুক্ত লোকেরা যেসব অসুবিধায় পড়েছেন তাদের অপসারণ বা হ্রাস করা (উদাহরণস্বরূপ প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা, বা সমকামী ছাত্ররা যারা সমকামী নির্যাতনের শিকার হয়েছেন)
  • যাদের বিশেষ বৈশিষ্ট্য রয়েছে তাদের বিশেষ প্রয়োজন মেটাতে পদক্ষেপ নেওয়া (যেমন নির্ধারিত সময়ে মুসলিম ছাত্রদের প্রার্থনা করতে সক্ষম করা)
  • যে কোনও ক্রিয়াকলাপে পুরোপুরি অংশ গ্রহণের জন্য বিশেষ বৈশিষ্ট্যযুক্ত লোকদের উত্সাহ দেওয়া (উদাহরণস্বরূপ সমস্ত ছাত্রদের স্কুল সমিতির পুরো পরিসরে জড়িত হওয়ার জন্য উত্সাহ দেওয়া)।

স্কুলটি সুরক্ষিত বৈশিষ্ট্য যারা ভাগ করে এবং যারা এটি ভাগ করে না তাদের মধ্যে সুসম্পর্ক গড়ে তোল:

  • আমাদের পাঠ্যক্রমের বিভিন্ন দিকের মাধ্যমে সহিষ্ণুতা, বন্ধুত্ব এবং বিভিন্ন ধর্ম এবং সংস্কৃতিগুলির বোঝার প্রচার করা। এর মধ্যে আরই, নাগরিকত্ব এবং ব্যক্তিগত, সামাজিক, স্বাস্থ্য ও অর্থনৈতিক (পিএসএইচই) শিক্ষার পাঠদান অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, তবে অন্যান্য পাঠ্যক্রমের ক্ষেত্রেও ক্রিয়াকলাপ রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, ইংরেজি পড়া / পড়াতে শেখানো এবং শেখার অংশ হিসাবে, শিষ্যরা বিভিন্ন সংস্কৃতি থেকে সাহিত্যের সাথে পরিচিত হবে
  • প্রাসঙ্গিক সমস্যাগুলির সাথে ডিলিং অ্যাসেমব্লি হোল্ডিং। ছাত্ররা এই জাতীয় সম্মেলনে নেতৃত্ব নিতে উত্সাহিত করা হবে এবং আমরা বাহ্যিক বক্তাদেরও অবদান রাখতে আমন্ত্রণ জানাব will
  • আমাদের স্থানীয় সম্প্রদায়ের সাথে কাজ করা। এর মধ্যে রয়েছে স্থানীয় বিশ্বাস গোষ্ঠীর নেতাদের সম্মেলনে বক্তৃতা দেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানানো এবং স্থানীয় জনগোষ্ঠীর আশেপাশে স্কুল ভ্রমণ এবং ক্রিয়াকলাপের আয়োজন করা includes
  • বিদ্যালয়ের মধ্যে বিভিন্ন গ্রুপের ছাত্রদের মধ্যে উত্তেজনা মোকাবেলায় উদ্যোগকে উত্সাহিত এবং বাস্তবায়ন করা। উদাহরণস্বরূপ, আমাদের স্কুল কাউন্সিলের বিভিন্ন বছরের গ্রুপের প্রতিনিধি রয়েছে এবং বিভিন্ন ব্যাকগ্রাউন্ডের ছাত্রদের দ্বারা গঠিত। সমস্ত ছাত্রদের স্পোর্টস ক্লাবগুলির মতো স্কুলের ক্রিয়াকলাপে অংশ নিতে উত্সাহিত করা হয়। আমরা বিভিন্ন সংস্কৃতির জ্ঞান এবং বোঝার প্রচার করতে পিতামাতার সাথেও কাজ করি
  • আমরা নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে বিশেষজ্ঞ জ্ঞানযুক্ত ব্যক্তি এবং গোষ্ঠীর সাথে লিঙ্কগুলি তৈরি করেছি, যা আমাদের পদ্ধতির অবহিত এবং বিকাশে সহায়তা করে

যখনই উল্লেখযোগ্য সিদ্ধান্ত নেওয়া হয় তখন স্কুলটি সাম্যতার বিবেচনায় যথাযথ বিবেচনা করে তা নিশ্চিত করে।

স্কুল সর্বদা নির্দিষ্ট গ্রুপগুলির উপর উল্লেখযোগ্য সিদ্ধান্তের প্রভাব বিবেচনা করে। উদাহরণস্বরূপ, যখন কোনও স্কুল ভ্রমণ বা ক্রিয়াকলাপের পরিকল্পনা করা হচ্ছে তখন স্কুলটি ট্রিপটি কিনা তা বিবেচনা করে:

  • যে কোনও ধর্মীয় ছুটির দিন জুড়ে কাটা
  • প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য
  • ছেলে মেয়েদের জন্য সমান সুবিধা রয়েছে।
  1. প্রতিবন্ধী সকল শিক্ষার্থীর পাঠ্যক্রম এবং স্কুল জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রে অ্যাক্সেস রয়েছে তা নিশ্চিত করা To
  2. শিক্ষণ, শেখার এবং পাঠ্যক্রমটি বিভিন্নতা উদযাপন করে তা নিশ্চিত করার জন্য। সংস্থানগুলি সত্য বৈচিত্র্য প্রতিবিম্বিত করে তা নিশ্চিত করার জন্য আমরা প্রচেষ্টা করি।
  3. পিতা-মাতা এবং যত্নশীলদের সাথে সুসম্পর্ক গড়ে তোলার মাধ্যমে দুর্বল ছাত্রদের উপস্থিতির ফাঁক সংকুচিত করা
  4. বিদ্যালয়ের সময় এবং বাইরে উভয় বিদ্যালয়ের ক্রিয়াকলাপে দুর্বল ও প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ বাড়াতে

প্রধান শিক্ষক প্রতিটি মেয়াদে পুরো পরিচালনা পর্ষদকে প্রতিবেদন করবেন, বৈষম্য বা হয়রানির সাথে জড়িত যে কোনও ঘটনা সম্পর্কে।

পর্যালোচনার তারিখ: নভেম্বর 2021

অভিযোগ নীতি 181119