Declarația strategiei premium pentru elevi
Privire de ansamblu asupra școlii
| Metric |
Date |
| Numele scolii |
Școala primară Medina |
| Elevii din școală |
203 |
| Proporția elevilor defavorizați |
30% |
| Alocarea primei elevilor în acest an universitar |
88.560 GBP |
| Anul sau anii universitari acoperiți de declarație |
2020-2021 |
| Data publicării |
Septembrie 2020 |
| Data revizuirii |
Iulie 2021 |
| Declarație autorizată de |
H Payne |
| Plumb premium elev |
R Hammerton |
| Conducător de guvernator |
S Camere |
Scoruri de progres ale elevilor defavorizați pentru 2019 (datele din 2020 nu sunt disponibile din cauza închiderii școlii)
| Măsura |
Scorul 2019 |
| Citind |
+4.2 |
| Scris |
-3.3 |
| Matematica |
-0.1 |
Strategia vizează elevii defavorizați
| Măsura |
Scorul 2019 |
| Îndeplinirea standardului așteptat la KS2 |
50% |
| Atingerea unui standard ridicat la KS2 |
0% |
| Măsura |
Activitate |
| Prioritate |
Dezvoltați în continuare lideri curriculari, astfel încât fiecare disciplină să sprijine elevii să facă progrese puternice |
| Prioritatea 2 |
Elaborați un curriculum la recepție, astfel încât elevii cu performanțe scăzute să ajungă din urmă |
|
Bariere în calea învățării acestora
prioritățile se adresează
|
Asigurarea planurilor de învățământ este planificată, secvențiată și implementată coerent și progresiv |
| Cheltuieli proiectate |
24.560 GBP |
Priorități didactice pentru anul universitar curent
| Scop |
Ţintă |
Data-țintă |
| Progresul în lectură |
Obțineți un scor de progres pozitiv în citirea KS2 |
21 iulie. |
| Progres în scris |
Obțineți un scor mediu național de progres în scrierea KS2 |
21 iulie |
| Progres în matematică |
Obțineți un scor de progres pozitiv în matematica KS2 |
21 iulie |
| Fonetică |
Atingeți standardul național mediu așteptat (sau mai bun) în verificarea verificării fonicii |
21 iulie |
| Alte |
Îmbunătățiți prezența elevilor defavorizați la cel puțin 96% |
21 iulie |
Suport academic vizat pentru anul universitar curent
| Măsura |
Activitate |
| Prioritatea 1 |
Utilizați planurile de învățare de grup pentru a identifica pașii următori pentru grupurile cheie de elevi (inclusiv cei mai abili PP) |
| Prioritatea 2 |
Continuați să implementați o intervenție a Programului de citire mai bună cu urmărire pentru a vă asigura că impactul este susținut în timp |
| Barierele în calea învățării acestor priorități se adresează |
Diminuați diferența dintre elevii defavorizați și ceilalți |
| Cheltuieli proiectate |
24.000 de lire sterline |
Strategii mai largi pentru anul universitar curent
| Măsura |
Activitate |
| Prioritatea 1 |
Mic dejun Club și participare pastorală TA |
| Prioritatea 2 |
Achiziționarea și implementarea curriculumului și a resurselor SCARF (PSHE) care promovează un comportament pozitiv, sănătatea mintală și bunăstarea |
| Barierele în calea învățării acestor priorități se adresează |
Îmbunătățirea prezenței și disponibilității de a învăța
Furnizarea de resurse PSHE / bunăstare esențiale care facilitează progresul în dezvoltarea personală – o nevoie identificată |
| Cheltuieli proiectate |
40.000 de lire sterline |
Monitorizare și implementare
| Zonă |
Provocare |
Acțiune atenuantă |
| Predarea |
Asigurarea unui timp suficient pentru DPC în cadrul fiecărei discipline, fără a depăși volumul de muncă al profesorilor |
Urmăriți cu atenție și planificați ședințele personalului / timpul de eliberare pentru lideri |
| Asistență vizată |
Asigurarea faptului că planurile de învățare sunt axate exact pe următorii pași |
Acordați timp întâlnirii personalului să scrie inițial și să ofere asistență acolo unde este necesar
Monitorizarea periodică a progresului elevilor, adaptarea planurilor după caz
|
| Strategii mai largi |
Asigurarea familiilor vizate de a participa la clubul de mic dejun, asigurând în același timp siguranța covidă |
Monitorizați continuu prezența și verificați în mod regulat regulile „covid” ale Clubului de mic dejun sunt respectate
Adaptați măsurile necesare, astfel încât elevii să fie motivați să participe.
|
Revizuirea cheltuielilor 2019-2020
