Specjalne potrzeby edukacyjne i niepełnosprawności (WYŚLIJ) ja raport informacyjny

Szkoła Podstawowa Medina uznaje wszystkich swoich uczniów za równe jednostki i zobowiązuje się do tworzenia włączającego i wspierającego środowiska uczenia się, które usuwa przeszkody w nauce i w którym wszyscy uczniowie osiągają swój pełny potencjał. Jesteśmy zobowiązani do zmniejszania różnic w osiągnięciach między grupami uczniów i dostosowywania naszych usług.

Wszyscy pracownicy szkoły podstawowej Medina doceniają obecność, uczestnictwo i osiągnięcia wszystkich swoich uczniów i będą współpracować z nimi, ich rodzicami / opiekunami oraz innymi profesjonalistami, aby zapewnić im sukces i radość podczas spędzania z nami czasu. Doceniamy różnorodność uczniów w naszej szkole, w mieście i kraju, w którym wszyscy żyjemy, i staramy się celebrować różnice w programie nauczania i jego realizacji. Promujemy również pozytywne zachowania, które wspierają radość i osiągnięcia w szkole każdego dziecka, a także dobrą frekwencję.

Ten raport informacyjny SEND zawiera informacje o tym, jak Medina Primary wspiera dzieci z dodatkowymi potrzebami i niepełnosprawnościami. Został napisany zgodnie z sekcją 69 (3) Ustawy o dzieciach i rodzinach z 2014 roku i jest zgodny z przepisem 51 i załącznikiem 1 Ustawy o specjalnych potrzebach edukacyjnych i niepełnosprawności z 2014 roku. Ten raport został wyprodukowany wspólnie z rodzicami w listopadzie 2020 r.

Plik SENCo w Medina Primary School jest menedżerem ds. Integracji: Pani Emma Hibberd. Z panią Hibberd można się skontaktować za pośrednictwem sekretariatu szkoły jeśli zajdzie potrzeba omówienia wsparcia oferowanego Twojemu dziecku.

SENCO: Emma Hibberd

WYŚLIJ Gubernator: Christine Liddle

Zgodnie z Kodeksem postępowania SEN 2014, dziecko ma trudności w uczeniu się lub jest niepełnosprawne, jeśli ma znacznie większe trudności w uczeniu się niż rówieśnicy w tym samym wieku lub niepełnosprawność, która uniemożliwia dziecku dostęp do programu nauczania i udogodnień przewidzianych dla innych osób w głównym nurcie. Dzieci można również uznać za niepełnosprawne zgodnie z ustawą o równości z 2010 r., Która definiuje niepełnosprawność jako „upośledzenie fizyczne lub psychiczne, które ma znaczący i długotrwały niekorzystny wpływ na zdolność tej osoby do wykonywania normalnych codziennych czynności”. Ustawa definiuje „długoterminowy” jako trwający lub co najmniej może trwać dwanaście miesięcy. Może to obejmować określone schorzenia, takie jak stwardnienie rozsiane, astma i rak. Dzieci z tymi schorzeniami niekoniecznie muszą być uważane za mające SPE, chyba że wymagają specjalnych usług edukacyjnych, aby spełnić program nauczania powyżej dostosowań, pomocy i usług wymaganych przez Ustawę o równości.

W „Kodeksie postępowania” (2014) stwierdza się, że istnieją cztery główne obszary, które obejmują specjalne potrzeby edukacyjne i niepełnosprawności. Są to następujące obszary:

  • Komunikacja i interakcja (np .: potrzeby mowy i języka, zaburzenia ze spektrum autyzmu)
  • Poznanie i uczenie się (takie jak: specyficzne trudności w nauce, umiarkowane / poważne trudności w nauce)
  • Zdrowie społeczne, psychiczne i emocjonalne (takich jak: zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD), zaburzenia lękowe, problemy ze zdrowiem psychicznym)
  • Zmysłowe i / lub fizyczne (takie jak: upośledzenie wzroku / słuchu, niepełnosprawność fizyczna)

Wszystkie dzieci i młodzież mają prawo do edukacji, która umożliwia im:

  • Osiągaj najlepsze wyniki
  • Stań się pewnymi siebie osobami spełniającymi życie
  • Dokonaj pomyślnego przejścia w dorosłość

Świadczenia dla dzieci będą skoncentrowane na osobie, a potrzeby zostaną zaplanowane poprzez koprodukcję identyfikacji mocnych stron i wyników.

Wszyscy nauczyciele są nauczycielami uczniów SEND i jako tacy zapewniają wysokiej jakości nauczanie, które uwzględnia indywidualne potrzeby uczniów dzięki SEND w klasie. Poprzez dokładną identyfikację potrzeb dziecka i przeszkód w nauce można dokonać zmian w przepisach. Przykłady tych strategii i podejść można znaleźć w Zwykle dostępne zaopatrzenie dokument . Menedżer ds. Integracji / SENCo jest odpowiedzialny za t zarządzanie zaopatrzeniem i / lub wsparcie dla zidentyfikowanego pupils z WYŚLIJ. Będą też wspierać nauczycieli i inny personel, aby umożliwić im odpowiednią ocenę i ukierunkowaną ofertę dla dzieci w ich klasie za pomocą SEND.

Specjalna oferta edukacyjna to oferta edukacyjna lub szkoleniowa, która jest dodatkowa lub inna niż oferta zapewniana ogólnie osobom w tym samym wieku. Oznacza to, że oferta wykracza poza zróżnicowane podejścia i sposoby uczenia się, które są zwykle zapewniane w ramach wysokiej jakości, zindywidualizowanego nauczania. Może przybrać formę dodatkowego wsparcia od wewnątrz ustawienie lub wymagać zaangażowania wyspecjalizowanego personelu lub usług wsparcia es. Medina zapewnia stopniową reakcję każdemu dziecku w zależności od poziomu potrzeb.

Zapewnienie wsparcia

Dodatkowy interwencja może być zaplanowana dla dzieci do pracy w małej grupie lub indywidualnie z osobą dorosłą. Stąd ocenimy, zaplanujemy, zrobić i przegląd.

Ocena będzie dotyczyła zbierania informacji dla dziecka. Zostanie to zdobyte na podstawie rodziców / opiekunów, wcześniejszych doświadczeń edukacyjnych, ocen zawodowych i standardowych testów. Wszelkie obawy dotyczące dziecka wynikające z tych informacji zostaną podzielone między kltyłek nauczyciel, Inclusion Manager / SENC o i rodzic / opiekun.

Istnieje jeden etap dla dzieci w szkole z dodatkowymi potrzebami, zwany wsparciem WYŚLIJ. Dzieci korzystające ze wsparcia SPE wezmą udział w interwencji mającej na celu zmniejszenie ich barier w nauce. Menedżer ds. Integracji / SENCo koordynuje dostarczanie dodatkowych zasobów. Przykłady interwencji stosowanych w szkole to:

Interwencje stosowane w szkole:

  • Nauczanie precyzyjne
  • Fine / Gross Zdolności motoryczne BELKA
  • Interwencje w czytaniu – Lepsze czytanie
  • Maths Booster
  • Toe by Toe
  • ELSA
  • Obwody sensoryczne
  • RWI
  • Rozmowy towarzyskie / Czas na rozmowę / Rozmowy z partnerami

Oferta lokalna Portsmouth

Lokalna oferta Portsmouth zawiera szczegółowe informacje na temat oferty specjalnej edukacji i szkoleń, które Rada Miejska Portsmouth spodziewa się, że będą dostępne w Portsmouth dla dzieci i młodzieży w wieku 0-25 lat ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi lub niepełnosprawnością.

Oprócz oferty lokalnej obejmuje również usługi uniwersalne, takie jak usługi rekreacyjne, które mogą być przeznaczone dla dzieci, młodzieży i ich rodzin za pomocą usługi SEND, za które mogą być pobierane opłaty. Dostarcza również informacji i porad, o które prosili rodzice i młodzież poprzez informacje zwrotne.

Przewodnik DoE dotyczący specjalnych potrzeb edukacyjnych i niepełnosprawności dla rodziców i opiekunów

Kodeks postępowania SEN

Zarząd Ochrony Dzieci w Portsmouth

Portsmouth SEND – porady i wsparcie (PIASS)

Służba zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży

Wsparcie i porady dla okolic Southampton i Portsmouth dla wszystkich, którzy mają obawy związane ze zdrowiem psychicznym, autyzmem lub ADHD

Młodzi opiekunowie z Portsmouth

Lokalna pomoc techniczna dla wszystkich, którzy opiekują się inną osobą wewnątrz rodzina

Recenzja: listopad 2020 r

Jeśli chcesz otrzymać kopię Polityki dotyczącej integracji, skontaktuj się z sekretariatem szkoły.

FAQs